2021年，農工黨四川省委直屬文化總支推出的“大愛有聲·經典同行”對口支援貴州畢節大方縣鄉村文化振興項目，以傳播弘揚中華民族傳統文化為載體，將文化的種子深植于鄉村，讓經典的文脈流淌進校園，助力大方縣鄉村文化教育振興。在大方縣教育局大力支持下，“經典誦讀校園系統課程”進入大方縣隴公同心小學、文惠實驗小學。 自去年秋天經典誦讀課程開始陪伴兩所學校的師生以來，涌現出了一大批誦讀優秀學生。他們不僅對誦讀訓練報以極高的熱情，還能長期保持高度自律，每日練功，不斷檔，不松懈。

截至本文發稿時，通過誦讀APP后臺數據反饋，文惠實驗小學和隴公同心小學兩所學校孩子們的跟讀次數已經突破52萬次，農工黨四川省委會直屬文化總支正計劃將這種模式持續復制，向更多地方推廣。

文惠實驗小學優秀誦讀學生展示

在文惠實驗小學校領導的大力支持下，在實驗班級老師們持之以恒的溫柔引導下，孩子們在誦讀平臺上一直保持著高水準的回課數據，日常積極參與校內誦讀社團，在相關主題活動當中一展身手！

下面這段視頻里，跟著海光老師的跟讀示范，孩子們手執書卷，一應一和，眼看大字，抑揚頓挫，大聲誦讀——這是文惠實驗小學三、四年級經典誦讀實驗課班級里，最為常見的一幕。

在這里，你能看到一些鮮活的面孔，聽到一些鮮活的聲音！優秀誦讀學生展示，有扎實響亮的誦讀聲，更有堅持不懈的態度！

 

誦讀小達人 文惠實驗小學四年級一班·賀巳翔

小賀同學在誦讀上面花了很多精力，用了比同學們更多的時間，克服自身的輕微語言功能障礙，不斷進步，不斷錘煉誦讀技能和技巧，一個多學期以來，已經產生了無法忽視的變化。這樣的變化讓老師非常欣喜，更讓媽媽十分欣慰。小賀媽媽只要條件允許，盡可能親自陪伴孩子完成誦讀，讓誦讀變成了母子倆之間的一種特別的“情感交流”和“對話平臺”。

老師點評：

賀巳翔小朋友聲音條件很好，在誦讀的過程中態度越發自信，聲音洪亮。對比最初和近期的誦讀日記音頻可以發現，發聲技巧和吐字歸音都有了明顯進步。希望能繼續克服困難，再接再厲！

 

誦讀小達人  文惠實驗小學四年級一班·蘇若燨

“不斷檔”是考驗耐心耐力的過程，背后承載的是不懈的努力與不間斷的日誦訓練。人總有怠惰，而日誦訓練日歷上滿滿的“已誦讀”紅點，是小朋友們戰勝自己，戰勝惰性，換來的閃耀勛章。

讓我們來感受一下，蘇若燨小朋友全程脫稿、完整背誦、情緒飽滿的優秀誦讀片段——

老師點評：

對于的熟悉程度非常高，在此基礎上節奏的把控非常好，能夠通過語調的起伏，體現文章的意蘊，呈現感情和語意的準確表達輸出。抑揚頓挫情感飽滿，聲音里是有自己對于的理解。點贊！

 

誦讀小達人  文惠實驗小學四年級一班·周羽馨

周羽馨同學超過200天的總誦讀天數，是四一班的日誦打卡小能手！但其實，她能夠堅持不斷檔，背后是有小插曲的——有的時候，家里大人不在家，沒有工具可以登錄平臺訓練的時候，會有一個來自媽媽的“小妙招”幫忙：有了媽媽的“小妙招”解決后顧之憂，我們再來看看堅持誦讀200+天的小能手的誦讀片段吧——

老師點評：

語音面貌好，懂得發揮優勢，聲音洪亮且鏗鏘有力，對于所讀古文篇目的內容比較熟悉，整體節奏舒適流暢！

當然還有很多孩子在經過一段時期的誦讀訓練之后，不論在閱讀理解能力方面，還是在“右腦潛能”開發方面都有顯著成效。通過誦讀訓練孩子們不僅鍛煉出了相當優秀的自主學習能動性，更在不斷更新“紀錄”的過程中，練出了“拼勁兒”“狠勁兒”，磨礪了耐性。

隴公同心小學優秀誦讀學生展示

作為首批加入經典誦讀課程系統的試點校，隴公同心小學的老師們、孩子們，一直細心耕耘著自己的一方純凈天地。他們用最誠摯的熱情與激情擁抱經典，積極創設獨屬于“隴公同心”自己的校園經典誦讀體系。

課程合作期間，學校領導高度重視，親力親為參與課程相關講座與培訓，親身體驗誦讀訓練、感悟誦讀法，與教師團隊一起堅持完成日誦打卡，從自修到共育，我們隴公的全體教師身先士卒幫孩子們“嘗了一把鮮”！

師生共修共長，其樂融融，就好像今年4月我們在校園內捕捉截取到的這師生日常誦讀的一幕一樣。

進入2022年春季，隴公小學全面開啟了校內誦讀閉環的構建，充分利用常規教學中的零碎時間，分解壓力，見縫插針，把經典誦讀浸潤式教學模式發揮到極致。

每天的早讀晨誦，大課間的跟讀大齊誦，午間廣播時段的小達人領誦齊誦，更有放學集合時段的鞏固誦讀——老師們穿插其中引導、鼓勵，甚至親自帶讀，用自身魅力和熱情，帶出了第一批優秀誦讀小達人，讓我們看到了鮮活有力的“榜樣力量”！

 

誦讀小達人  隴公同心小學六年級·彭琪琪 

彭琪琪同學家住大方縣羊場鎮隴公村巖腳組，在校六年級就讀，家中四姐妹，她排行老四，也是家里面年齡最小的孩子。她是留守兒童，父母常年在外務工，平時和奶奶一起生活，奶奶比較嚴厲，在學習和生活中，對她管理也較為嚴格，因此從小彭琪琪同學就養成了主動學習的好習慣。在學校里，她也有一定的組織和管理能力，從小學二年級開始，便能當老師的小幫手，幫助老師管理班集體。和同學們的相處也很融洽，因此比較受同學、老師的喜愛。

參加經典誦讀后，她每天堅持打卡，認真閱讀，一段時間下來，她反饋有很大的收獲，不僅語言能力提高了，普通話也更標準了，而且對于書里面的內容，誦讀次數多了以后，也能夠理解一些較為簡單的內容。特別是被評為誦讀領誦者后，感覺幫助更大，她覺得上臺不緊張了，并且能夠有機會向全體師生展示自己，是有很高的成就感與自豪感的。但是，也擔心會出錯，所以領誦者也促使了她在平時練習誦讀時特別的細心、認真，爭取讀好每一個字。她還感觸到，現在誦讀已成了她生活中不可缺少的一部分。若是哪天忘記打卡，總覺得像缺了什么，因此她每天堅持誦讀，也希望她能一直這么堅持下去，收獲更多的東西！

誦讀教師點評：

彭琪琪同學語音面貌比較優秀，包括比較標準的字音，咬字清晰，音色透亮，氣息比較足，在處理誦讀節奏和句子的聲調起伏時有拿捏平衡的意識。在個人朗誦中，琪琪同學姿態端正，臺風良好，精神面貌積極向上，大方得體。望繼續堅持誦讀，再接再厲！

 

誦讀小達人  隴公同心小學三年級·王夢瑤

王夢瑤出生于2012年，現就讀于大方縣羊場鎮隴公村希望小學三年級。孩子的父母都是農民，但是都是高中生，爸爸媽媽對家里孩子的教育問題非常重視，尤其對夢瑤抱有很高的期待。日常生活、學習、作息，都十分嚴格要求。小夢瑤自己十分聰明，還非常勤奮自律，能夠自主完成學習任務，主動進行誦讀訓練，日積月累，堅持打卡，回課表現名列前茅。在班上，是成績拔尖的小榜樣；在老師同學眼里，是個品學兼優的好學生。

自參加經典誦讀以來，每天堅持誦讀，收獲很大。不僅讀得準，還讀得流利順暢，認識了很多繁難生字，了解了很多經典和經典相關的故事，愛上了誦讀，更愛上了表達。

擔任誦讀領誦員時，兢兢業業帶頭上進，深知要以身作則，用自己的聲音讓同學們一起愛上讀經典、誦經典，更愛上用語言表達，用真心體悟生活。學習從來不是枯燥乏味的，而應該是美好向上的。

誦讀教師點評：

王夢瑤同學整體的語音狀態都很積極，并且在誦讀過程中能夠在保證字音標準的基礎上，做到節奏收放自如，還能通過調整音高來讓文章聽起來抑揚頓挫。在個人朗誦時，依然保持了積極的語音狀態。

貴州大方扶貧項目，在總支全體黨員的愛心關懷下，鄉村孩子的普通話水平、經典誦讀能力和國學素養都取得了長足的進步。今后我們還將挖掘和收集更多誦讀小達人們的“誦讀小故事”與大家分享，讓我們一起來見證孩子們的成長！